ブログへのご訪問ありがとうございます。
バレエスタジオルミエール 米田ひろみです。
指導者目線、親目線、セラピスト目線でのお話をお届けしています。
＊ ＊ ＊
前回の記事までは、
バレエ教室でマイノリティになってしまう男の子が
学童期を乗り切るために大人（指導者＆保護者）が
気をつけると良いことをお伝えしてきました。
今度は具体的に私がしてきたことをお伝えしましょう。
これは指導者寄りのお話になりますが、
保護者の方が知ることで、
バレエボーイズへの理解が深まると思います。
�ヽ愼鹸�の男の子はおしゃべり君が多いです。
おしゃべりな子にはレッスン前にお話を聞いてあげる。
（但し、タイトなスケジュールのときには難しい欠点があります。）
�△�となしい子にはこちらから話しかけてたわいのない話をする。
このたわいのないところがポイント。
例えば・・・
「今日の給食は何だった？」
「シチューだよ」
「わー、いいなぁ、先生も食べたいわ！ …で、おいしかった？」
「うーん、まぁね。お母さんのほうが美味しいんだよ。」
「そうなんだ。じゃ、Ｋくんのお家にお呼ばれしたいな〜＾＾」
「え〜（とまどいつつ、嬉しそう）」・・・・ってな感じ（笑）
あいづちは「ふむふむ、そうなんだ。」です（笑）
ちゃんと耳を傾けます。ここが重要です。
��その話題の中で、その子の良いところに気づいたら、
即、「それはステキだね♪」と褒めてあげる。
これは、本気でそう思ったことにフォーカスを当てます。
お世辞はダメです。子どもには伝わってしまいます。
�ぅ譽奪好鹵罎呂發舛蹐鵑�しゃべりはダメです。
そこはけじめなんだよ、と諭しておきます。
�ゥ譽奪好鵑任�男子の喜ぶもの、力を発揮できるもの、を
必ずメニューに入れます。
喜ぶものや力を発揮できるものは、個々に違うので、
様子を良く観察して、見つけましょう。
（概ね、ジャンプ、回転を喜びます。）
�Δ屬�っちょ君は褒められるところが少ないです。
なので、褒める基準を下げるようにします。
指導したことを一つでも守れたら褒める。
姿勢の注意をしたら、それに応えたことで褒める。
たとえ、爪先がペラペラしていたとしても（笑）
⇒こうすることで、
「本人が自信を持ってできること」を増やします。
��良くできた時には、生徒の前で
「Ｋくんのここが上手だから、よく見て」と前置きし、
見本としてプレゼンをしてもらう。
（前置きが無いと、シビアな女子からの
冷ややかなツッコミがあるのでご注意を。笑）
⇒これはかなり自信に繋がります。
こんな雰囲気で生徒たちと関わっています♪
大事なポイントをまとめると・・・・
生徒（子ども）との関わりの中から
認めてあげられるところを見つけて、それを伝える。
つまり、
プラスのフィードバックをすること。
これが子どもにとって
「自分に関心を持ってくれている」ことで
自分の存在意義を満たすことになっていきます。
そして、
指導者に対する安心感と信頼感を
子どもが感じるようになります。
子どもにとっては、
小さな達成を積み重ねることを通して
自信をつけていくことになります。
また、教師と生徒（＝大人と子ども）の
信頼関係が築かれていくことになります♪
＊ ＊
こうした実践に関しては、
そのクラスの総人数、男女比、
生徒個々のポテンシャルなどもからみますし、
同じバレエ指導者でも、
いろんなやり方をお持ちの方がいらっしゃるかとは思います。
そういう情報交換ができるといいですよね〜♪
そんな勉強会ってあったらいいよねぇ、
なんて思っています(^_-)
では、今日はここまでにします。
次回は《高学年編》になります。
また、私の体験談をご披露する予定です。
＊ ＊ ＊
バレエスタジオルミエールでは
バレエを愛する子供達が毎日楽しくレッスンしています。
興味を持った方はぜひ公式サイトをご訪問ください。
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イイネで応援よろしくお願いします。
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学童期を乗り切るために大人（指導者＆保護者）が
気をつけると良いことをお伝えしてきました。
今度は具体的に私がしてきたことをお伝えしましょう。
これは指導者寄りのお話になりますが、
保護者の方が知ることで、
バレエボーイズへの理解が深まると思います。
�ヽ愼鹸�の男の子はおしゃべり君が多いです。
おしゃべりな子にはレッスン前にお話を聞いてあげる。
（但し、タイトなスケジュールのときには難しい欠点があります。）
�△�となしい子にはこちらから話しかけてたわいのない話をする。
このたわいのないところがポイント。
例えば・・・
「今日の給食は何だった？」
「シチューだよ」
「わー、いいなぁ、先生も食べたいわ！ …で、おいしかった？」
「うーん、まぁね。お母さんのほうが美味しいんだよ。」
「そうなんだ。じゃ、Ｋくんのお家にお呼ばれしたいな〜＾＾」
「え〜（とまどいつつ、嬉しそう）」・・・・ってな感じ（笑）
あいづちは「ふむふむ、そうなんだ。」です（笑）
ちゃんと耳を傾けます。ここが重要です。
��その話題の中で、その子の良いところに気づいたら、
即、「それはステキだね♪」と褒めてあげる。
これは、本気でそう思ったことにフォーカスを当てます。
お世辞はダメです。子どもには伝わってしまいます。
�ぅ譽奪好鹵罎呂發舛蹐鵑�しゃべりはダメです。
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�ゥ譽奪好鵑任�男子の喜ぶもの、力を発揮できるもの、を
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喜ぶものや力を発揮できるものは、個々に違うので、
様子を良く観察して、見つけましょう。
（概ね、ジャンプ、回転を喜びます。）
�Δ屬�っちょ君は褒められるところが少ないです。
なので、褒める基準を下げるようにします。
指導したことを一つでも守れたら褒める。
姿勢の注意をしたら、それに応えたことで褒める。
たとえ、爪先がペラペラしていたとしても（笑）
⇒こうすることで、
「本人が自信を持ってできること」を増やします。
��良くできた時には、生徒の前で
「Ｋくんのここが上手だから、よく見て」と前置きし、
見本としてプレゼンをしてもらう。
（前置きが無いと、シビアな女子からの
冷ややかなツッコミがあるのでご注意を。笑）
⇒これはかなり自信に繋がります。
こんな雰囲気で生徒たちと関わっています♪
大事なポイントをまとめると・・・・
生徒（子ども）との関わりの中から
認めてあげられるところを見つけて、それを伝える。
つまり、
プラスのフィードバックをすること。
これが子どもにとって
「自分に関心を持ってくれている」ことで
自分の存在意義を満たすことになっていきます。
そして、
指導者に対する安心感と信頼感を
子どもが感じるようになります。
子どもにとっては、
小さな達成を積み重ねることを通して
自信をつけていくことになります。
また、教師と生徒（＝大人と子ども）の
信頼関係が築かれていくことになります♪
＊ ＊
こうした実践に関しては、
そのクラスの総人数、男女比、
生徒個々のポテンシャルなどもからみますし、
同じバレエ指導者でも、
いろんなやり方をお持ちの方がいらっしゃるかとは思います。
そういう情報交換ができるといいですよね〜♪
そんな勉強会ってあったらいいよねぇ、
なんて思っています(^_-)
では、今日はここまでにします。
次回は《高学年編》になります。
また、私の体験談をご披露する予定です。
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